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de Alfabetização

Letramento e alfabetização nos anos iniciais: qual a importância?

Fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças, o letramento e a alfabetização garantem a aquisição adequada de habilidades que serão usadas ao longo de toda a vida do ser humano. Juntas, essas ferramentas proporcionam o desenvolvimento de habilidades essenciais, como a escrita, a leitura e a comunicação. Além disso, o desenvolvimento de ideias e a coordenação de pensamentos mais complexos também dependem de uma base sólida construída nos primeiros anos de educação básica da criança.

A alfabetização e o letramento constituem a base sólida para a aprendizagem contínua ao longo da vida das crianças. Nos anos iniciais da educação, é fundamental fornecer uma base sólida de habilidades de leitura e escrita. Essas habilidades formam a infraestrutura cognitiva necessária para que as crianças possam explorar e compreender o mundo que as cerca. Dentro deste contexto, a leitura é a chave de acesso a uma vasta quantidade de informações.

Seja através de livros, revistas, jornais ou conteúdos online, a capacidade de ler permite que as crianças acessem uma variedade infinita de ideias, opiniões e perspectivas, enriquecendo seu repertório cultural e intelectual.

Do mesmo modo, a escrita também desempenha um papel determinante na consolidação do aprendizado. Quando as crianças praticam a escrita, elas reforçam conceitos, internalizam informações e aprimoram a capacidade de expressar suas ideias de forma clara e estruturada.

A alfabetização e o letramento também contribuem para o desenvolvimento de autonomia na aprendizagem e para a capacidade de resolver problemas.

Alfabetização e letramento como pontes para o conhecimento

Nos anos iniciais da educação, o processo de alfabetização e letramento desempenha um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem e comunicação das crianças. A aquisição dessas habilidades não se limita apenas ao aprendizado das letras e palavras, mas também envolve a compreensão da estrutura da língua e a capacidade de expressão oral e escrita. Desse modo, permitem que as crianças comuniquem suas ideias e sentimentos de maneira mais precisa e clara.

A prática da leitura, seja em sala de aula ou em casa, também promove o desenvolvimento da escuta ativa nas crianças. Esse processo é essencial para aprimorar suas habilidades sociais, como a capacidade de ouvir os outros, compreender diferentes perspectivas e respeitar as opiniões alheias.

A alfabetização e o letramento também são cruciais para promover a inclusão e a acessibilidade na educação. Logo, ao garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de desenvolver habilidades de leitura e escrita, independentemente de suas habilidades ou origens socioeconômicas, estamos criando um ambiente educacional mais inclusivo e igualitário.

A infância é marcada por uma curiosidade inata e uma capacidade natural de se maravilhar com o mundo ao redor. Nesse sentido, ao proporcionar experiências de leitura e escrita envolventes e inspiradoras, os educadores e pais podem nutrir e fortalecer a imaginação das crianças, estimulando seu potencial criativo. Além disso, jogos, charadas, adivinhações e atividades interativas podem ser utilizados como ferramentas para ensinar as letras, palavras e conceitos, tornando o aprendizado mais divertido e cativante. Essa abordagem lúdica estimula a criatividade das crianças, ao mesmo tempo em que as auxilia a internalizar conceitos importantes de forma mais natural e prazerosa.

Alfabetização e letramento na construção da autoconfiança e autoestima

O processo de alfabetização e letramento envolve desafios que, quando superados, têm um impacto significativo na autoconfiança das crianças. Afinal, ao sentirem-se capazes de acompanhar as lições e interagir com o conteúdo, elas tornam-se mais engajadas e interessadas no processo educacional. Esse engajamento positivo reforça sua autoconfiança e autoestima, tornando-as mais motivadas a aprender e a participar ativamente da sala de aula. A aquisição de habilidades de leitura e escrita contribui, ainda, para o reconhecimento do valor individual das crianças. Esse reconhecimento reforça a autoestima, permitindo que as crianças se sintam valorizadas como indivíduos únicos e capazes de contribuir de forma significativa para a comunidade e a sociedade.

A alfabetização e o letramento nos anos iniciais da educação desempenham um papel essencial na formação de cidadãos críticos e conscientes. Essas habilidades capacitam as crianças a compreender, analisar e questionar o mundo ao seu redor. Através da leitura e escrita, as crianças desenvolvem uma visão mais ampla da sociedade e são preparadas para serem cidadãos ativos, capazes de participar de forma significativa na construção de um mundo mais justo e igualitário. Nesse sentido, a leitura é uma das principais ferramentas para o desenvolvimento do pensamento crítico. Afinal, ao entrar em contato com uma variedade de fontes de informação, as crianças aprendem a analisar diferentes perspectivas e questionar as informações apresentadas. A alfabetização também proporciona às crianças o acesso a informações sobre seus direitos e deveres como cidadãos. Essa compreensão é essencial para uma cidadania responsável e engajada.

Alfabetização e letramento na redução das desigualdades sociais

A alfabetização e o letramento nos anos iniciais da educação são ferramentas poderosas na luta contra as desigualdades sociais. O acesso igualitário a uma educação de qualidade nessa fase da vida é um fator determinante para o desenvolvimento intelectual e social das crianças. Através da promoção da alfabetização, é possível diminuir as disparidades educacionais e sociais, garantindo que todas as crianças tenham as mesmas oportunidades de crescimento e realização. Portanto, a alfabetização tem um papel transformador na quebra do ciclo de pobreza e exclusão social.

Crianças que têm acesso à educação de qualidade nos anos iniciais têm maiores chances de alcançar um nível educacional mais elevado, o que, por sua vez, aumenta suas perspectivas de emprego e oportunidades na vida adulta. Através do investimento na alfabetização, é possível criar um caminho para a mobilidade social, permitindo que as crianças superem as barreiras impostas pelo ambiente socioeconômico em que nasceram.

Como você pôde ver, o letramento e a alfabetização nos anos iniciais cumpre um papel de suma importância não só para o desenvolvimento da criança, mas também para o futuro da sociedade. E, quem atua profissionalmente nessa área, tem uma das missões mais importantes no mundo contemporâneo: formar cidadãos críticos e conscientes, capazes de discernir entre o certo e o errado, e construir seu próprio futuro.

Dicas de alfabetização e letramento nas séries iniciais

A alfabetização e letramento nas séries iniciais, mais especificamente do 1º ao 3º ano, são processos de aprendizagem inicial da língua escrita para crianças entre 6 e 8 anos. Muitas pessoas não sabem diferenciar o conceito desses termos. Acreditam se tratarem da mesma coisa. Porém, isso não é verdade.

Para facilitar o entendimento, vejam os dois conceitos:

Alfabetização se refere a aquisição de uma tecnologia, em que as crianças aprendem a transformar os sons da fala (fonemas) em letras (grafemas).
Letramento é capacitar o aluno para que utilize essa tecnologia, a alfabetização, em sua realidade. Seja produzindo, lendo ou compreendendo textos. Afinal, não basta saber decodificar sons em letras. Para além disso, a língua escrita tem a função de inserir a criança social e culturalmente.

Portanto, para cada processo é preciso que haja respeito as suas especificidades, fazendo uso de diferentes meios linguísticos e cognitivos. Porém, a alfabetização e o letramento devem andar em paralelo. Ou seja, toda criança deve ser alfabetizada ao mesmo tempo em que é letrada. O professor, ator essencial no processo de ensino e aprendizagem, precisa entender como a criança constrói o seu conhecimento. Para ser eficaz em sua prática pedagógica, é importante que tenha domínio de fundamentos psicológicos, fonológicos (representação dos sons em letras), linguísticos e sociolinguísticos (as diferentes formas de falar dentro da sociedade).

Da mesma forma que é desafiante para o professor, alfabetizar e letrar, para os alunos há, também, uma série de dificuldades. Aprender um sistema de representação dos sons da fala em grafia, é complexo e abstrato. A criança precisa fazer essa descoberta aos poucos, por meio de orientação, provocações e uma boa dose de paciência. Com esse texto, trazemos dicas de como alfabetizar e letrar nas séries iniciais, mais especificamente, do 1º ao 3º ano. Mas, antes de mais nada, você precisa saber que não existe um método pronto para esse processo. É necessário que o professor tenha, como base, a fundamentação teórica e a aplique, adaptando o ensino conforme as demandas de aprendizado de seus alunos.

Dicas de alfabetização e letramento nas séries iniciais

Por meio de suas vivências, as crianças aprendem a língua escrita antes mesmo de irem para a escola. Seja visualizando placas nas estradas, vendo seus pais escreverem recados ou através dos cartazes pendurados no supermercado. Porém, é na escola, mediante conhecimentos sistematizados, que são alfabetizadas e letradas.

O processo de alfabetização e letramento se dá por ciclos que, geralmente, perduram até o final do Ensino Fundamental. Conforme divisão abaixo:

Introdução: do Maternal até o Infantil II;
Básico: 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental;
Consolidação: 4º e 5º ano do Ensino Fundamental;
Ampliação: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

Vale destacar que esses ciclos podem não se aplicar para alguns alunos. Cada criança tem seu ritmo e ele precisa ser respeitado para que o aprendizado aconteça. Outros pontos a serem levados em consideração no planejamento das aulas, são os três tipos de desenvolvimento que ocorrem junto ao processo de alfabetização e letramento. São eles

Consciência fonológica,
Desenvolvimento psicogenético
Conhecimento das letras.

Conforme a imagem abaixo, o primeiro estágio de desenvolvimento psicogenético é o icônico. Nele, a criança, na tentativa de escrever, esboça traços abstratos. À medida que seu desenvolvimento acontece, o estágio de sua escrita avança.

1º e 2º ano

Quando as crianças iniciam no Ensino Fundamental, o professor precisa avaliar o que aprenderam na Educação Infantil para, a partir daí, montar sua estratégia de trabalho. O esperado é que, ao entrarem no 1º ano, estejam no estágio silábico com valor sonoro. E, no final dos dois primeiros anos das séries iniciais, sejam todos alfabéticos, ou seja, tenham dominado o sistema de escrita.

Ao concluírem o 2º ano, conseguirão, em sua maioria, ler e escrever textos de estrutura simples e pequenos. Para facilitar o processo de aprendizado nessa fase, confira as dicas a seguir.

Concretize o som das palavras

No início do 1º ano, ainda é comum que as crianças escrevam letras na tentativa de reproduzir sílabas. Uma maneira de resolver essa dificuldade é com representação numérica.

Ensine os alunos a contarem, nos dedos, o número de sílabas da palavra. Assim, quando forem escrevê-las, repetirão a contagem, o que ajuda na concretização do som das palavras.

Leia as frases, fazendo pausas a cada palavra

Outra dificuldade comum é na composição das frases. Quando falamos, não utilizamos espaço entre as palavras. Porém, na escrita, elas precisam de espaçamento para serem compreendidas. O trabalho do professor, aqui, é separar aquilo que não separamos na hora de verbalizar as frases.

Para isso, leia a sentença, apontando para cada palavra no quadro ou livro. Assim, o aluno conseguirá visualizar com facilidade os espaços. Você pode, também, pedir para que escrevam cada palavra em um quadrado, facilitando a composição das frases.

Ensine através de metáforas

Na hora de separar as sílabas de uma palavra como, estrela, a maioria das crianças tem dificuldade, nesse caso, com o “tre”, por possuir mais de duas letras em sua composição.

Para isso, utilize metáforas, chamando o “r”, por exemplo, de intruso ou ajudante. Diga que trata-se de um som que se intrometeu na sílaba. Desta forma, a explicação se torna lúdica e facilita o aprendizado.

Utilize o texto como ponto de partida para todas as atividades

Para que adquiram consciência fonológica e conhecimento aprofundado das letras, todas as atividades devem se basear em textos.

No 1º ano, as crianças, ainda que verbalmente, começam a criar histórias. Com base nessa atividade, você pode pedir que escrevam uma frase daquilo que mais marcou para eles na narrativa.

Já no 2º ano, os alunos conseguem compor um texto maior, que vai além das frases. Nesse caso, peça que criem e escrevam uma pequena história.

3º ano

Durante os dois primeiros anos do Ensino Fundamental, é comum haver a percepção de pausas no aprendizado. O salto maior acontece no 3º ano, pois é quando a criança consolida a utilização do sistema de escrita e as normas básicas de ortografia. É, nesse momento, que o aluno passa da leitura e escrita de palavras para a elaboração de textos que contenham introdução, desenvolvimento, conclusão e o uso, relativamente correto, da ortografia. Aqui, a criança começa a distinguir, em um nível ainda básico, os diferentes tipos de produções textuais.

Incentive a leitura

Os alunos devem memorizar a grafia das palavras, portanto, precisam praticar a leitura. Quanto mais lerem, mais desenvolverão sua capacidade de escrita.

Faça diferentes atividades, sempre tomando os textos como base

Proponha o máximo de atividades que puder envolvendo textos.

Leia-os em conjunto com a turma, discuta sobre o tema lido, peça que indiquem, por exemplo, tempo, ação e lugar relacionados à produção textual em questão. Faça, também, atividades de produção e revisão de diferentes tipos de textos para que, ao final, consigam diferenciar cada um deles.

Resumindo, abaixo elencamos boas práticas para que a alfabetização e letramento na Educação Infantil aconteçam da melhor maneira em sua sala de aula:

Traga a atenção para os sons

Para desenvolver a consciência fonológica nos alunos, faça com que prestem atenção no som das sílabas e palavras, em vez de focar em suas imagens.

Na fase icônica, ao pedir que a criança escreva a palavra carro, ela o desenhará. Porém, você deve ensiná-la a escrever a representação dos sons e não a imagem que lembra o objeto.
Mas, como explicar ao aluno que escrever não é desenhar? Uma ideia é ensinar uma cantiga e, depois, escrever sua letra, no quadro, junto com as crianças. Com isso, elas associarão o som das palavras a sua escrita.
Para prender, ainda mais, a atenção aos sons, procure por letras de cantigas com rimas ou que iniciem, cada estrofe, com palavras semelhantes

Segmente o som das palavras

Para alcançar a fase silábica, é importante que a criança compreenda o som das palavras de forma segmentada.

Um exercício para trabalhar os sons, de maneira lúdica, é contar o número de palmas batidas a cada sílaba pronunciada. Você pode, também, substituir as palmas por uma cartela que deve ser preenchida com tampas de garrafas pet, conforme o número de sílabas para cada palavra.
As parlendas também são ótimos recursos para trabalhar o som das sílabas. Quem aqui não lembra da famosa rima: “Uni duni tê, salamê minguê”?

Faça os alunos tocarem nas letras

Visualizar as letras apenas no papel, pode ser abstrato para os alunos. Tocá-las é muito mais eficaz.

Letras em EVA ou desenhos na areia do parquinho, por exemplo, são ideias para envolver as crianças e tornar o processo de aprendizado ainda mais engajante.

Tenha os textos como pilares de todas as atividades

Como falado no início do texto, a criança, para ser inserida no mundo da escrita, precisa ser alfabetizada e letrada ao mesmo tempo.

Faça com que o aprendizado adquirido na alfabetização seja utilizado em situações reais, através da leitura e da produção textual.

A biblioteca escolar, em conjunto com a literatura infantil, devem ser centrais no processo de alfabetização e letramento na Educação Infantil.

Provoque reflexões

O papel do professor é orientar a criança e provocar reflexões acerca do objeto de estudo. De forma alguma, deverá impor desejos pessoais ou regras para o aluno.

A primeira infância é marcada por intensos processos de desenvolvimento. Por isso, é importante que o professor tenha formação adequada para entender os alunos e trabalhar com eles da melhor maneira possível.

Foque mais em expectativas do que em metas.

Cada aluno tem um ritmo de aprendizado e o ideal é que o professor desenvolva seu trabalho com paciência, focado muito mais em expectativas do que em metas.

A alfabetização e letramento na Educação Infantil deve focar em ensinar o que o aluno não aprendeu até o momento, independente da sua idade ou de seu estágio de desenvolvimento.

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ANTONIO A. BELELLI - Mestre em Educação, Licenciado em Pedagogia, Pós-graduado em Direção Escolar e Coordenação Pedagógica, Neuropedagogo e Neurocientista. Especialista em Psicologia da Educação.